Le terme «ambiance» a été consacré par Maria Montessori comme étant à la fois le lieu de vie dans lequel l’enfant évolue et l’état d’esprit qui l’entoure. L’ambiance joue un rôle important dans le développement de l’enfant puisqu’elle répond aux différentes périodes sensibles. L’éducateur a à charge de la préparer, de la rendre jolie et attrayante, rangée et ordonnée, sereine et calme. Nos différentes classes répondent donc à ces critères : harmonieuses (chaque classe a sa couleur) et organisées par domaines. Nous attachons de l’importance à ce qu’elles restent ce que Maria Montessori avait souhaité : des îlots d’apprentissage dans lesquels il n’y a pas de compétition mais une égalité des chances pour chacun.
Nous sommes une école trilingue, pratiquant les trois langues du pays : le français, l’allemand et le luxembourgeois. Nous avons à cœur de ne pas organiser l’apprentissage de ces langues en cours qui seraient obligatoires, à durée et fréquence fixes : Nous préférons plonger les enfants dans un «bain linguistique» non violent et continu. Chaque langue est parlée par une enseignante dont c’est la langue maternelle pour favoriser l’apprentissage correct de l’accent et de la syntaxe. Nous avons fabriqué un matériel adapté aux caractéristiques de chaque langue pour permettre à l’enfant d’approfondir ses connaissances.
Les exercices de vie pratique permettent à l’enfant d’acquérir son autonomie par leur rapport direct avec la vie quotidienne. Lacer ses chaussures, se servir à boire et à manger, mettre son manteau, 
faire la cuisine ou la vaisselle, balayer le sol, faire les poussières, soigner les plantes et les animaux... sont autant d’activités proposées aux enfants tout au long de la journée. L’accent mis sur la politesse et la courtoisie achève l’intégration de l’enfant dans la vie quotidienne et sociale.
«Rien n'est dans l'entendement qui ne soit auparavant
passé par les sens»
Aristote
C’est sur cette phrase que Maria Montessori s’est basée pour créer et développer son matériel sensoriel. Il s’agit ici d’aborder les grandes notions géométriques et mathématiques par le concret.
L’enfant est attiré par l’exactitude et les vérités mathématiques, il est en cela un esprit scientifique à part entière. Maria Montessori a donc créé un matériel de mathématiques pour répondre aux attentes de l’enfant. L’association d’une masse et d’un symbole, la notion de 0 ou de pair/impair ainsi que le système décimal et les opérations mathématiques peuvent ainsi être appréhendées par l’enfant.
La liberté de savoir lire et écrire attire particulièrement les enfants. C’est pourquoi, au sein de notre école, nous favorisons les apprentissages dans ce domaine. Maria Montessori a crée un matériel de langage adapté qui permet de répondre à ses attentes sans le bousculer : lettres rugueuses ou alphabet mobile permettent aux enfants d’apprendre à écrire et à lire de façon fondamentale.
L’enfant est naturellement ouvert sur le monde qui l’entoure : la nature, l’antériorité et le cosmos. Il est donc important de lui permettre de faire ses propres expériences et découvertes : soins du potager, ballades en forêt, excursions en fermes pédagogiques ou en zoo permettent à l’enfant de découvrir son environnement, sa structure et son fonctionnement.
